MEMÓRIAS

Encontros com os formadores da UFBA

PROJETOS DIDÁTICOS

O trabalho com projetos didáticos nas escolas é imprescindível uma vez que torna o aprendizado mais significativo, pois o aluno tem a oportunidade de participar ativamente do processo de construção do mesmo. Percebe-se que o professor é o facilitador e não a única fonte de informação existente, no entanto é papel do educador planejar ações e oportunizar a negociação das crianças no decorrer das etapas. Também vale ressaltar que esse trabalho permite construir elos entre as diversas áreas de conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.

 PROJETOS REALIZADOS NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO

TEMA: Folclore

DURAÇÃO: 1semana

PERÍODO: 19/08 a 23/08/13

CLIENTELA: 1º ano – Ensino Fundamental I

JUSTIFICATIVA:

Abordar o tema “Folclore” com o intuito de mostrar e valorizar as tradições de um povo, inserindo as brincadeiras, a oralidade e atividades pedagógicas, favorecendo a aprendizagem dos educandos de uma forma lúdica e prazerosa.

OBJETIVO GERAL:

Resgatar a cultura popular através de danças, brincadeiras, leitura e conto de lendas, músicas, trava-línguas, adivinhações, comidas típicas, festas populares.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Oportunizar momentos de leitura, utilizando textos literários;

Aperfeiçoar o vocabulário do aluno, enfatizando histórias infantis, adivinhações e outros;

Desenvolver a oralidade e a escrita;

Desenvolver a socialização dos educandos mostrando o respeito, a colaboração, a atenção e criatividade;

Desenvolver a escuta possibilitando dessa forma o desenvolvimento da aprendizagem.

METODOLOGIA:

Conversa informal em torno do tema: Folclore;

Leitura de lendas, parlendas, trava-línguas, adivinhações e outros;

Apresentação de cartazes;

Pinturas dos personagens folclóricos;

Receitas de comidas típicas e remédios caseiros;

Músicas e brincadeiras de roda;

Exercícios variados de Português, Matemática, História, relacionado ao Folclore.

CULMINÂNCIA:

Apresentações folclóricas no pátio da escola.

AVALIAÇÃO:

Será mediante a observação da participação dos alunos diante as atividades realizadas no projeto.

PROJETO DIDÁTICO: Folclore

PÚBLICO ALVO: Turma de 2º ano – Ensino Fundamental I

DURAÇÃO: 1 semana

OBJETIVO GERAL:

Desenvolver a diversidade do folclore brasileiro e regional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Ampliar o conhecimento alusivo às lendas, comidas típicas, músicas, parlendas, provérbios, adivinhas, trava-língua;

Desenvolver habilidades artísticas e a oralidade;

Conhecer as lendas local;

Propiciar a socialização através das brincadeiras;

Suscitar no aluno o apreço pela leitura dos diversos gêneros textuais.

METODOLOGIA:

Leitura dos diversos gêneros textuais, priorizando ás lendas, músicas, receitas, parlendas, provérbios, adivinhas, trava-língua;

Apresentação de danças, trava-língua, músicas de roda, adivinhas, textos folclóricos;

Demonstração de capoeira;

Produção de cartazes, livro de receitas;

Degustação de comidas típicas.

DISCIPLINAS TRABALHADAS:

Português, Matemática, História e Artes.

CULMINÂNCIA:

Exposição dos trabalhos realizados durante a semana, apresentação de danças, degustação das comidas típicas e demonstração da capoeira.

AVALIAÇÃO:

A avaliação do ensino e aprendizagem será contínua, através de todas as atividades realizadas, considerando a participação e interesse no decorrer dos momentos oportunizados.

TEMA: Folclore

DURAÇÃO: 1 semana

PERÍODO: 19/08 a 23/08/13

CLIENTELA: 3º ano – Ensino Fundamental I

JUSTIFICATIVA:

Sabendo que o folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática pedagógica.

OBJETIVO GERAL:

Resgatar, vivenciar e valorizar as manifestações da cultura popular brasileira.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Conhecer e resgatar algumas lendas brasileiras;

Identificar-se como parte integrante da cultura popular;

Aperfeiçoar o vocabulário do aluno, enfatizando histórias infantis, adivinhações e outros;

Trocar ideias e respeitar a percepção do outro.

METODOLOGIA:

Leitura feita pelo professor da lenda do Saci-Pererê;

Ilustração do conto com a participação das crianças;

Atividades de caça-palavras;

Pinturas de lendas brasileiras;

Cantigas de rodas (Capelinha de melão, Caranguejo, Ciranda e Escravo de Jó);

Ditado de palavras;

Formação de frases a partir de texto folclórico;

Trava-língua;

Leituras e cópias de lendas;

Confecção de cartaz com adivinhas e trava-língua;

Colagem e confecção de cartaz;

Roda de contos populares;

Confecção do livrinho com as atividades da semana;

Dramatização (a escolha dos alunos para o desfile de fantasias);

Brincadeira e jogos de adivinhações no pátio da escola.

CULMINÂNCIA:

Apresentações folclóricas no pátio da escola.

AVALIAÇÃO:

Será mediante a observação da participação dos alunos diante as atividades realizadas no projeto.

DETALHAMENTO DAS ATIVIDADES

SEGUNDA-FEIRA
Lenda do Saci-Pererê (leitura feita pelo professor);

Ilustração do conto:

Atividade de caça-palavras;

Pintura;

Cantiga de roda (Capelinha de melão).

TERÇA-FEIRA

Lenda da Iara (leitura feita pelo professor);

Ditado com as palavras do texto;

Criação de frases com as palavras do texto;

Trava-língua;

Cantiga de roda (Caranguejo);

Pintura com a lenda trabalhada.

QUARTA-FEIRA:

Lenda do lobisomem (leitura e cópia);

Confecção de cartaz com adivinhas e trava-língua;

Cantiga de roda (Ciranda).

QUINTA-FEIRA:

Lenda da mula-sem-cabeça (leitura e cópia);

Confecção de cartaz com as figuras dos alunos;

Roda do conto (contos populares);

Cantiga de roda (Escravo de Jó);

Pintura.

SEXTA-FEIRA:

Confecção do livrinho com as atividades da semana;

Dramatização (escolha dos alunos para o desfile de fantasias);

Cantigas de roda, brincadeira e jogos de adivinhações no pátio da escola.

Escola Municipal Navarro de Brito

Professora: Rozelaine Alves de Sousa Santos

Projeto Primavera

 Justificativa:

A primavera é a estação das flores, e por isso mesmo a mais encantadora das estações. O desabrochar multicolorido das flores, a chegada das borboletas de diversas cores, o canto dos pássaros, juntos, nos traz um encantamento de maravilhas e bem-estar, que apenas a natureza é capaz de proporcionar.

Objetivo:

Tornar o educando consciente da importância vital da primavera em nossas vidas visando à aquisição de conhecimento de mundo e promovendo a interação aluno meio ambiente, a fim de adquirir valores que farão diferença em seu futuro.

Objetivos específicos:

·       Trabalhar a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa e as cores;

·   Despertar o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e sua sobrevivência;

· Observar o meio natural (fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática investigativa de cada criança;

·         Criar painel;

·         Desenvolver o potencial artístico no desenho e na pintura;

·         Promover o desenvolvimento da imaginação e criatividade;

·         Produzir poesias;

·         Estimular o gosto pelas músicas trabalhadas no projeto;

·         Incentivar o plantio de plantas;

·         Acompanhar o desenvolvimento das sementes plantadas;

·         Regar e cuidar das plantas. 

Conteúdos:

·         Texto informativo;

·         Atividades orais e escritas;

·         Pinturas;

·         Desenhos;

·         Músicas;

·         Poesias;

·         Colagem com sementes (feijão e milho);

·         Colagem com E.V. A;

·         Plantio de diferentes flores.

·         Material reciclável;

·         Painel;

·         Flor aveludada;

·         Passeio à Praça São José.

Metodologia:

·         Ler, explicar e debater o texto A primavera;

·    Solicitar dos alunos garrafas pet, para serem transformadas em caqueiros para plantio das sementes;

·        Apresentar, ensaiar e cantar as músicas que apresentam nomes de flores: O cravo e a rosa, Alecrim, Rosa de sol, Linda rosa juvenil;

·         Plantar sementes de flores: Amor perfeito, Balsamo, Aster e Piretro;

·         Produzir um painel sobre a primavera na sala de aula;

·         Ler poesias;

·     Usar uma flor grande aveludada para representar a poesia Flor Amarela;

·         Produzir poesias;

·         Fazer desenho sobre a primavera e colorir com lápis de cor;

·         Usar sementes (feijão, milho) E.V. A, para fazer colagens em flores digitalizadas;

·       Passear na Praça São José, observando, comentando e registrando com fotos as flores existentes.

Tempo Estimado:

·         Uma semana

Material Utilizado:

·         Papel sulfite;

·         Lápis de cor;

·         E.V.A.;

·         Sementes (feijão e milho);

·         Sementes (flores);

·         Som;

·         CD;

·         Cola branca;

·         Cola quente;

·         Cartolina Duplex;

·         Pincel atômico;

·         Fita adesiva dupla face;

·         Fita adesiva transparente;

·         Garrafas pet;

·         Borboletas plásticas;

·         Tesoura;

·         Câmera digital;

·         Terra;

·         Água.

Desenvolvimento:

·         Durante toda a semana trabalhar o tema primavera com os conteúdos propostos.

Avaliação:

·      Será feita em todo o processo por meio de atividades escritas, orais, desenhos, pinturas, músicas, poesias, plantio de sementes de flores, confecção de painel e colagem realizados pelos alunos. 

ANEXOS:

Desenhos dos alunos:

Poesia:

Flor amarela

Uma flor amarela 

Sonhava por voar

Queria chegar ao céu

E o Sol poder abraçar

E os meninos diziam

Ao lado dela ao passar

Que linda flor amarela

Parece um pedaço do Sol

Que aqui veio Brincar.

Poesias dos Alunos:

Colagem com sementes:

 Colagem com E.V.A:

 Painel da Primavera:

SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS

Escola: Batista El’ Shalon

Professora: Rosana de Queiroz Moura

Turma: 2º ano

Hábitos alimentares e higiene bucal

 

Objetivos:

·         Ampliar o conhecimento sobre hábitos alimentares saudáveis;

·         Avançar no conhecimento sobre as consequências da ingestão exagerada de guloseimas;

·         Incentivar o hábito da escovação dos dentes e a visita periódica ao dentista;

·         Ler para localizar informações;

·         Desenvolver o comportamento leitor e escrita durante o processo de produção textual.

 

Conteúdos:

·         Práticas de leitura e escrita;

·         Hábitos alimentares;

·         Higiene bucal.

 

Tempo estimado:

·        Dois dias.

 

Material necessário:

·        Quadro, caderno, lápis grafite, piloto, hidrocor, cartolina, frutas e doces.

 

Livros:

·        Balas, bombons, caramelos.

·        História de dentinho

 

Momentos Planejados:

 

1ºLeitura do livro Balas, Bombons e Caramelos, de Ana Maria Machado

• Explicar aos alunos que, ao longo de duas aulas, eles aprenderão alguns hábitos alimentares saudáveis, aprenderão algumas doenças causadas por uma má alimentação;
• Antes da leitura, fazer exploração da capa, ilustrações, autor e, após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo: alimentos saudáveis que conhecem, e os que gostam;
• Solicitar listas de alimentos conhecidas pelas crianças e escrever os nomes dos alimentos citados no quadro, lendo junto com eles.

2º Retomada do livro Balas, Bombons e Caramelos, de Ana Maria Machado

• Realizar a leitura, questionar os alunos visando a comparação entre os hábitos alimentares;
• Retomar os nomes dos alimentos citados no momento anterior, para escrita do número de sílabas de cada palavra, e, em seguida, solicitar que as crianças façam desenho do alimento que mais gostaram;
• Propor a construção coletiva de um cartaz com guloseimas e frutas;
• Conversar sobre as características dos mesmos, destacando os perigos se consumidos com exagero;
• Trabalhar características relacionadas à estruturação do cartaz, como título (adequação e tamanho das letras), bem como a disposição do material.

 3º Leitura do livro História de dentinho, de Maria Hilda de Paiva Andrade

• Antes da leitura, fazer exploração da capa, ilustrações, autor e, após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo: higiene bucal;
• Palestra com o profissional da área e aplicação de flúor.

HÁBITOS ALIMENTARES E HIGIENE BUCAL

 

 

Escola: Municipal Navarro de Brito

Professora: Rozelaine Alves de Sousa Santos

Turma: 2º e 3º Anos do Ensino Fundamental I

 

Plano de Aula – Literatura Infantil

 

Escolha do livro literário pelos alunos.

 

Decidimos que o trabalho seria melhor desenvolvido se fosse apenas um livro para toda a turma, assim teríamos mais integração, incentivo, criatividade e desenvolvimento.

Foram escolhidos cinco livros: O Peralta, Os Três Jacarezinhos, As aventuras do pequeno ratinho na cidade grande, Cuidado com o menino e Abaré.

Foram eliminando os livros por votos da turma, até restar um.

O livro escolhido pela turma foi: Os Três Jacarezinhos.

Objetivo:

·         Oportunizar momentos de leitura no intuito de incentivar e despertar o gosto e o prazer de ler, atendendo as necessidades lúdicas e a ligação com o cotidiano dos alunos.

Objetivos Específicos:

·         Trabalhar com a leitura individual e em grupo;

·         Mostrar a importância da leitura;

·         Promover o desenvolvimento da imaginação e a criatividade;

·         Desenvolver a oralidade e a escrita;

·         Expressar-se por meio de desenhos e pintura;

·         Relatar a história do livro a partir do desenho feito pelo aluno;

·         Tornar leitores apreciadores e críticos;

·         Estimular a socialização.

Conteúdos:

·         Valorização da leitura como uma fonte de prazer e entretenimento;

·         Interesse por compartilhar a história lida e opiniões;

·         Leitura e apresentação da história;

·         Desenvolvimento de critérios de escolha do livro.

Tempo Estimado:

·         Três aulas.

Materiais Necessários:

·         Livros literários;

·         Papel sulfite;

·         Lápis de cor;

·         Câmera digital

·         Lápis grafite;

·         Borracha.

Série:

·         2º e 3º Anos.

Livro:

·         Os Três Jacarezinhos.

Momentos Planejados:

·         Escolha do livro;

·         Apresentação do livro;

·         Manuseio e conhecimento do livro;

·         Leitura do livro;

·         Explicar sobre Paródia;

·         Desenho e pintura da parte da história que mais chamou atenção;

·          Apresentação dos desenhos;

·         Conto da história a partir dos desenhos apresentados.

Sequência Didática:

1ª Aula:

·         Escolha do livro – “Os Três Jacarezinhos”;

·         Apresentação do livro: Autora, Ilustrador, Capa, Editora;

·         Organização dos alunos em classe para manuseio do livro;

·         Fazer perguntas sobre os aspectos: a) Que tipo de livro é este? –(de conto, poema, lenda, paródia, romance); Quem é a autora? Quem é o ilustrador? Qual o título do livro? Qual é a editora? Que ilustrações tem o livro?

·         Leitura do resumo da história do livro.

2ª Aula:

·         Organização dos alunos em círculo;

·         Leitura do livro;

·         Discussão com os alunos sobre a leitura;

·         Explicação sobre Paródia;

·         Desenho da parte da história que mais gostou;
·       Pintura do desenho.

 

3ª Aula:

 

·         Contação da história a partir do desenho produzido pelo aluno.

 

·         Apresentação dos desenhos produzidos pelos alunos;