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PNAIC Itambé
quinta-feira, 17 de outubro de 2013
terça-feira, 15 de outubro de 2013
PROJETOS DIDÁTICOS
O trabalho
com projetos didáticos nas escolas é imprescindível uma vez que torna o
aprendizado mais significativo, pois o aluno tem a oportunidade de participar
ativamente do processo de construção do mesmo. Percebe-se que o professor é o
facilitador e não a única fonte de informação existente, no entanto é papel do
educador planejar ações e oportunizar a negociação das crianças no decorrer das
etapas. Também vale ressaltar que esse trabalho permite construir elos entre as
diversas áreas de conhecimento numa situação contextualizada da aprendizagem.
PROJETOS REALIZADOS NAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO
TEMA: Folclore
DURAÇÃO: 1semana
PERÍODO: 19/08 a 23/08/13
CLIENTELA: 1º ano – Ensino Fundamental I
JUSTIFICATIVA:
Abordar o tema
“Folclore” com o intuito de mostrar e valorizar as tradições de um povo, inserindo
as brincadeiras, a oralidade e atividades pedagógicas, favorecendo a
aprendizagem dos educandos de uma forma lúdica e prazerosa.
OBJETIVO GERAL:
Resgatar a cultura
popular através de danças, brincadeiras, leitura e conto de lendas, músicas,
trava-línguas, adivinhações, comidas típicas, festas populares.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Oportunizar momentos
de leitura, utilizando textos literários;
Aperfeiçoar o
vocabulário do aluno, enfatizando histórias infantis, adivinhações e outros;
Desenvolver a oralidade
e a escrita;
Desenvolver a
socialização dos educandos mostrando o respeito, a colaboração, a atenção e
criatividade;
Desenvolver a escuta
possibilitando dessa forma o desenvolvimento da aprendizagem.
METODOLOGIA:
Conversa informal em
torno do tema: Folclore;
Leitura de lendas,
parlendas, trava-línguas, adivinhações e outros;
Apresentação de
cartazes;
Pinturas dos
personagens folclóricos;
Receitas de comidas
típicas e remédios caseiros;
Músicas e
brincadeiras de roda;
Exercícios variados
de Português, Matemática, História, relacionado ao Folclore.
CULMINÂNCIA:
Apresentações
folclóricas no pátio da escola.
AVALIAÇÃO:
Será mediante a
observação da participação dos alunos diante as atividades realizadas no
projeto.
PROJETO DIDÁTICO:
Folclore
PÚBLICO ALVO: Turma de 2º ano – Ensino Fundamental I
DURAÇÃO: 1 semana
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver a diversidade do folclore brasileiro e regional.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Ampliar o conhecimento alusivo às lendas, comidas típicas, músicas,
parlendas, provérbios, adivinhas, trava-língua;
Desenvolver habilidades artísticas e a oralidade;
Conhecer as lendas local;
Propiciar a socialização através das brincadeiras;
Suscitar no aluno o apreço pela leitura dos diversos gêneros textuais.
METODOLOGIA:
Leitura dos diversos gêneros textuais, priorizando ás lendas, músicas,
receitas, parlendas, provérbios, adivinhas, trava-língua;
Apresentação de danças, trava-língua, músicas de roda, adivinhas,
textos folclóricos;
Demonstração de capoeira;
Produção de cartazes, livro de receitas;
Degustação de comidas típicas.
DISCIPLINAS TRABALHADAS:
Português, Matemática, História e Artes.
CULMINÂNCIA:
Exposição dos trabalhos realizados durante a semana, apresentação de
danças, degustação das comidas típicas e demonstração da capoeira.
AVALIAÇÃO:
A avaliação do ensino
e aprendizagem será contínua, através de todas as atividades realizadas,
considerando a participação e interesse no decorrer dos momentos oportunizados.
TEMA: Folclore
DURAÇÃO: 1 semana
PERÍODO: 19/08 a 23/08/13
CLIENTELA: 3º ano – Ensino Fundamental I
JUSTIFICATIVA:
Sabendo que o
folclore é um dos principais fatores de identificação de um povo e de sua
nacionalidade, torna-se de fundamental importância o seu trabalho como prática
pedagógica.
OBJETIVO GERAL:
Resgatar, vivenciar e
valorizar as manifestações da cultura popular brasileira.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer e resgatar
algumas lendas brasileiras;
Identificar-se como
parte integrante da cultura popular;
Aperfeiçoar o
vocabulário do aluno, enfatizando histórias infantis, adivinhações e outros;
Trocar ideias e
respeitar a percepção do outro.
METODOLOGIA:
Leitura feita pelo
professor da lenda do Saci-Pererê;
Ilustração do conto
com a participação das crianças;
Atividades de
caça-palavras;
Pinturas de lendas
brasileiras;
Cantigas de rodas
(Capelinha de melão, Caranguejo, Ciranda e Escravo de Jó);
Ditado de palavras;
Formação de frases a
partir de texto folclórico;
Trava-língua;
Leituras e cópias de
lendas;
Confecção de cartaz
com adivinhas e trava-língua;
Colagem e confecção
de cartaz;
Roda de contos
populares;
Confecção do livrinho
com as atividades da semana;
Dramatização (a
escolha dos alunos para o desfile de fantasias);
Brincadeira e jogos
de adivinhações no pátio da escola.
CULMINÂNCIA:
Apresentações
folclóricas no pátio da escola.
AVALIAÇÃO:
Será mediante a
observação da participação dos alunos diante as atividades realizadas no
projeto.
DETALHAMENTO
DAS ATIVIDADES
SEGUNDA-FEIRA
Lenda do Saci-Pererê (leitura feita pelo professor);
Lenda do Saci-Pererê (leitura feita pelo professor);
Ilustração do conto:
Atividade de caça-palavras;
Pintura;
Cantiga de roda (Capelinha de melão).
TERÇA-FEIRA
Lenda da Iara (leitura feita pelo professor);
Ditado com as palavras do texto;
Criação de frases com as palavras do texto;
Trava-língua;
Cantiga de roda (Caranguejo);
Pintura com a lenda trabalhada.
QUARTA-FEIRA:
Lenda do lobisomem (leitura e cópia);
Confecção de cartaz com adivinhas e trava-língua;
Cantiga de roda (Ciranda).
QUINTA-FEIRA:
Lenda da mula-sem-cabeça (leitura e cópia);
Confecção de cartaz com as figuras dos alunos;
Roda do conto (contos populares);
Cantiga de roda (Escravo de Jó);
Pintura.
SEXTA-FEIRA:
Confecção do livrinho com as atividades da semana;
Dramatização (escolha dos alunos para o desfile de fantasias);
Cantigas de roda, brincadeira e jogos de adivinhações no pátio da
escola.
Escola Municipal Navarro de Brito
Professora: Rozelaine Alves de Sousa Santos
Projeto Primavera
Justificativa:
A
primavera é a estação das flores, e por isso mesmo a mais encantadora das estações.
O desabrochar multicolorido das flores, a chegada das borboletas de diversas
cores, o canto dos pássaros, juntos, nos traz um encantamento de maravilhas e
bem-estar, que apenas a natureza é capaz de proporcionar.
Objetivo:
Tornar
o educando consciente da importância vital da primavera em nossas vidas visando
à aquisição de conhecimento de mundo e promovendo a interação aluno meio
ambiente, a fim de adquirir valores que farão diferença em seu futuro.
Objetivos específicos:
· Trabalhar
a percepção tátil, a coordenação motora fina e grossa e as cores;
·
Despertar
o interesse pela preservação do meio ambiente, assim como as formas de vida e
sua sobrevivência;
· Observar
o meio natural (fotossíntese), desenvolvendo a curiosidade e a prática
investigativa de cada criança;
·
Criar
painel;
·
Desenvolver
o potencial artístico no desenho e na pintura;
·
Promover
o desenvolvimento da imaginação e criatividade;
·
Produzir
poesias;
·
Estimular
o gosto pelas músicas trabalhadas no projeto;
·
Incentivar
o plantio de plantas;
·
Acompanhar
o desenvolvimento das sementes plantadas;
·
Regar e
cuidar das plantas.
Conteúdos:
·
Texto
informativo;
·
Atividades
orais e escritas;
·
Pinturas;
·
Desenhos;
·
Músicas;
·
Poesias;
·
Colagem
com sementes (feijão e milho);
·
Colagem
com E.V. A;
·
Plantio
de diferentes flores.
·
Material
reciclável;
·
Painel;
·
Flor
aveludada;
·
Passeio
à Praça São José.
Metodologia:
·
Ler,
explicar e debater o texto A primavera;
· Solicitar
dos alunos garrafas pet, para serem transformadas em caqueiros para plantio das
sementes;
· Apresentar,
ensaiar e cantar as músicas que apresentam nomes de flores: O cravo e a rosa,
Alecrim, Rosa de sol, Linda rosa juvenil;
·
Plantar
sementes de flores: Amor perfeito, Balsamo, Aster e Piretro;
·
Produzir
um painel sobre a primavera na sala de aula;
·
Ler
poesias;
·
Usar uma
flor grande aveludada para representar a poesia Flor Amarela;
·
Produzir
poesias;
·
Fazer
desenho sobre a primavera e colorir com lápis de cor;
·
Usar
sementes (feijão, milho) E.V. A, para fazer colagens em flores digitalizadas;
· Passear
na Praça São José, observando, comentando e registrando com fotos as flores
existentes.
Tempo Estimado:
·
Uma
semana
Material Utilizado:
·
Papel
sulfite;
·
Lápis
de cor;
·
E.V.A.;
·
Sementes
(feijão e milho);
·
Sementes
(flores);
·
Som;
·
CD;
·
Cola
branca;
·
Cola
quente;
·
Cartolina
Duplex;
·
Pincel
atômico;
·
Fita
adesiva dupla face;
·
Fita
adesiva transparente;
·
Garrafas
pet;
·
Borboletas
plásticas;
·
Tesoura;
·
Câmera
digital;
·
Terra;
·
Água.
Desenvolvimento:
·
Durante
toda a semana trabalhar o tema primavera com os conteúdos propostos.
Avaliação:
· Será
feita em todo o processo por meio de atividades escritas, orais, desenhos,
pinturas, músicas, poesias, plantio de sementes de flores, confecção de painel
e colagem realizados pelos alunos.
ANEXOS:
Desenhos dos alunos:ANEXOS:
Poesia:
Flor amarela
Uma flor amarela
Sonhava por voar
Queria chegar ao céu
E o Sol poder abraçar
E os meninos diziam
Ao lado dela ao passar
Que linda flor amarela
Parece um pedaço do Sol
Que aqui veio Brincar.
Poesias dos Alunos:
Colagem com sementes:
Colagem com E.V.A:
Painel da Primavera:
sexta-feira, 11 de outubro de 2013
SEQÜÊNCIAS DIDÁTICAS
Escola: Batista El’ Shalon
Professora: Rosana de Queiroz Moura
Turma: 2º ano
Hábitos alimentares e higiene bucal
Objetivos:
· Ampliar o conhecimento sobre hábitos alimentares saudáveis;
· Avançar no conhecimento sobre as consequências da ingestão exagerada de guloseimas;
· Incentivar o hábito da escovação dos dentes e a visita periódica ao dentista;
· Ler para localizar informações;
· Desenvolver o comportamento leitor e escrita durante o processo de produção textual.
Conteúdos:
· Práticas de leitura e escrita;
· Hábitos alimentares;
· Higiene bucal.
· Dois dias.
Material necessário:
· Quadro, caderno, lápis grafite, piloto, hidrocor, cartolina, frutas e doces.
Livros:
· Balas, bombons, caramelos.
· História de dentinho
Momentos Planejados:
1ºLeitura do livro Balas, Bombons e Caramelos, de Ana Maria Machado
- Explicar aos alunos que, ao longo de duas aulas, eles aprenderão alguns hábitos alimentares saudáveis, aprenderão algumas doenças causadas por uma má alimentação;
- Antes da leitura, fazer exploração da capa, ilustrações, autor e, após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo: alimentos saudáveis que conhecem, e os que gostam;
- Solicitar listas de alimentos conhecidas pelas crianças e escrever os nomes dos alimentos citados no quadro, lendo junto com eles.
2º Retomada do livro Balas, Bombons e Caramelos, de Ana Maria Machado
- Realizar a leitura, questionar os alunos visando a comparação entre os hábitos alimentares;
- Retomar os nomes dos alimentos citados no momento anterior, para escrita do número de sílabas de cada palavra, e, em seguida, solicitar que as crianças façam desenho do alimento que mais gostaram;
- Propor a construção coletiva de um cartaz com guloseimas e frutas;
- Conversar sobre as características dos mesmos, destacando os perigos se consumidos com exagero;
- Trabalhar características relacionadas à estruturação do cartaz, como título (adequação e tamanho das letras), bem como a disposição do material.
- Antes da leitura, fazer exploração da capa, ilustrações, autor e, após a leitura realizar questionamentos sobre o conteúdo: higiene bucal;
- Palestra com o profissional da área e aplicação de flúor.
HÁBITOS ALIMENTARES E HIGIENE BUCAL
Escola: Municipal Navarro de Brito
Professora: Rozelaine Alves de Sousa Santos
Turma: 2º e 3º Anos do Ensino Fundamental I
Plano de Aula – Literatura Infantil
Escolha do livro literário pelos alunos.
Decidimos que o trabalho seria melhor desenvolvido se fosse apenas um livro para toda a turma, assim teríamos mais integração, incentivo, criatividade e desenvolvimento.
Foram escolhidos cinco livros: O Peralta, Os Três Jacarezinhos, As aventuras do pequeno ratinho na cidade grande, Cuidado com o menino e Abaré.
Foram eliminando os livros por votos da turma, até restar um.
O livro escolhido pela turma foi: Os Três Jacarezinhos.
Objetivo:
· Oportunizar momentos de leitura no intuito de incentivar e despertar o gosto e o prazer de ler, atendendo as necessidades lúdicas e a ligação com o cotidiano dos alunos.
Objetivos Específicos:
· Trabalhar com a leitura individual e em grupo;
· Mostrar a importância da leitura;
· Promover o desenvolvimento da imaginação e a criatividade;
· Desenvolver a oralidade e a escrita;
· Expressar-se por meio de desenhos e pintura;
· Relatar a história do livro a partir do desenho feito pelo aluno;
· Tornar leitores apreciadores e críticos;
· Estimular a socialização.
Conteúdos:
· Valorização da leitura como uma fonte de prazer e entretenimento;
· Interesse por compartilhar a história lida e opiniões;
· Leitura e apresentação da história;
· Desenvolvimento de critérios de escolha do livro.
Tempo Estimado:
· Três aulas.
Materiais Necessários:
· Livros literários;
· Papel sulfite;
· Lápis de cor;
· Câmera digital
· Lápis grafite;
· Borracha.
Série:
· 2º e 3º Anos.
Livro:
· Os Três Jacarezinhos.
Momentos Planejados:
· Escolha do livro;
· Apresentação do livro;
· Manuseio e conhecimento do livro;
· Leitura do livro;
· Explicar sobre Paródia;
· Desenho e pintura da parte da história que mais chamou atenção;
· Apresentação dos desenhos;
· Conto da história a partir dos desenhos apresentados.
Sequência Didática:
1ª Aula:
· Escolha do livro – “Os Três Jacarezinhos”;
· Apresentação do livro: Autora, Ilustrador, Capa, Editora;
· Organização dos alunos em classe para manuseio do livro;
· Fazer perguntas sobre os aspectos: a) Que tipo de livro é este? –(de conto, poema, lenda, paródia, romance); Quem é a autora? Quem é o ilustrador? Qual o título do livro? Qual é a editora? Que ilustrações tem o livro?
· Leitura do resumo da história do livro.
2ª Aula:
· Organização dos alunos em círculo;
· Leitura do livro;
· Discussão com os alunos sobre a leitura;
· Explicação sobre Paródia;
· Desenho da parte da história que mais gostou;
· Pintura do desenho.
· Pintura do desenho.
3ª Aula:
· Contação da história a partir do desenho produzido pelo aluno.
· Apresentação dos desenhos produzidos pelos alunos;
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